故事開場
《LOVE MODE》某種結束方式難以接受時，先區分人物選擇、資訊準備與個人期待，再看疑問落在哪裡，交流較容易開始，也不會把不滿全歸給結果。想檢查前後是否一致，可以把適用條件一起列出比較。回看開頭不妨保留初讀的步調，先走過原本的順序，再比較如今注意到的細節如何改變整頁的分量。
細節的作用可以先看前後接上的資訊，再保留其他聯想，不必為了完整解讀而將空白全部補滿。不認同結束方式，可能涉及個人期待，也可能與前面安排有關；兩種疑問各自指出對應的位置，討論就能沿著實際內容展開。結束後仍想回看，可以先確認想得到的是哪種收穫。
閱讀線索
回看時注意自己原先略過的反應，可以補足對一次選擇的理解，也能看見初讀注意力如何受到期待影響。資訊完整之後，讀者仍可能從不同角度理解內容；回顧時交代自己最注意的方向，便能說明評價如何形成，也給其他讀法留下空間。看過全貌之後重新理解一段對白，可以比較新增背景如何改變語氣，找出前後感受不同的具體原因。
回顧不必只重述發生的事，也能記下理解如何改變。一段內容帶來的好感，可能與最後的收束有關，也可能來自過程，回顧時兩種來源都值得留下。想談完整閱讀的感受，也需要交代自己是連讀還是分次接觸。
適讀方向
對一個結果難以認同，可以先分清理由與情緒的來源。若某段重讀仍然難懂，可以保留疑問而不勉強補成解釋。不必將每個未說明之處都當成缺漏，可以先辨認作用。
結束後的好感可以保留，也不妨記下一項尚未確定的疑問。完成一段閱讀之後，可以先記下最清楚留下的印象。先分清遺憾來自哪裡。
閱讀問答
歐菲莉亞好看嗎？
一個轉折可以再讀慢些。完整閱讀後的熟悉感可能讓所有細節看似理所當然，重看時仍可確認初次接觸需要哪些提示，讓對呈現方式的評價保留讀者當時真正可用的資訊。認識全貌後重看細節。
是－ZE－在哪裡看？
某個問題沒有回應，可以先確認它是否影響基本理解。整體評價不必只用一個分數，也能並列不同面向的感受。某個人物後來讀來不同，可以回看最早的互動。
看完BORDER～境界線還能看什麼？
回看先前略過的反應，可能補足對某次選擇的理解。完整閱讀後回看人物，可以比較自己最初依據什麼形成印象，以及後來哪些互動使認識得到修正。若只記得結果，不妨補看前面怎麼一步步準備。